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学校培养出一名快乐的清洁工,比培养出总统更值得骄傲  作者:罗飞

发表时间: 2018-06-23 字数:4299字 阅读: 1110次 评论:0条 推荐星级:4星

最近发生在校园的两条新闻:山东淄博市一个14岁的少年,因为总是考第二名,就把考第一名的杀了;河北平泉一男生在高考首日因抑郁跳楼身亡。十多岁的孩子,从讶讶学语开始,才来这世上多少天?本该处于人生最美好、
 

最近发生在校园的两条新闻:山东淄博市一个14岁的少年,因为总是考第二名,就把考第一名的杀了;河北平泉一男生在高考首日因抑郁跳楼身亡。

 

十多岁的孩子,从讶讶学语开始,才来这世上多少天?本该处于人生最美好、最快乐的年龄,可他们已不能承受生活和学习之重,心灵扭曲和畸形到只能靠杀人和自杀来解脱的地步。

 

而这样的新闻,并不是个案,百度一下,学生因不堪重荷杀人和自杀的新闻太多了。学生因高考跳楼的新闻,更是年年有。

 

我们的教育,这是哪儿出问题了呢?

 

我认为,教育最大的问题,就出在家庭、社会和学校三向传递出的畸形的教育观、价值观、人才观上。

 

判定教育成功与否的标准,普遍认为是教育出的孩子多有“出息”。这出息在学校时拼的是学习好;步入社会后拼的是多有钱,多有权,或多有名。从小我们的老师,我们的家长,都鼓励我们要做国家栋梁、做千里马。

 

 

 

然而我们知道一座房子只需一个栋梁,梁之外的檩榫砖瓦、土灰泥石也同样有用。鼓励学生们成国家栋梁、做千里马的行为是荒唐而愚蠢的,因为这世间栋梁和千里马任何时候只能是相对的极少数人。教育不能为这极少数人而刻意增加人们意识中的阶差,从而减少常人的幸福感。

 

还有学生的学习只是一种特长,是人千万种特长中的一种,比如有的人音乐好,有的人体育好,有的人玩得好,有的人还很社会混得好。学校教育只知道片面地捧有学习特长的学生,从而埋没和沉顿了其它特长的学生。

 

教育的最终目的,不只应是培养多"出息"的人,而更应是培养多"快乐"的人。能通过教育,让每个孩子心灵强大到无论在怎样的环境里生活,都能活得恬静安然,活出幸福的自己。

 

从这一点上来说,一所学校、一个老师培养出一个国家总统、诺奖获得者,远不如培养出一名快乐的清洁工,更值得骄傲。

 

其实上述观点并不是我的发明,其实是中国最伟大的思想家、教育家孔子的教育思想。你们以为孟子的“得天下英才而教育之,三乐也”的英才指的是哪类人才?

 

比尔盖茨?华罗庚?莫言?特朗普?马云?关云长?

或者是才获颁“国家精神成就奖”的明星范冰冰?

 

非也。

 

孔孟眼中的“英才”,并非今人眼中那些功成名就者。

 

孔子眼中最有才,也让他喜爱的弟子是颜回,颜回这个人大家都知道,一辈子“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”。在今人眼中,该是活得最窝囊、最没出息的。

 

孔子还挺喜喜欢一位跟张飞一样莽撞,名叫子路的弟子,他最赞子路的一点:“衣敝缊袍,与衣狐貉者立,而不耻者,其由也与!”

子路穿着破旧的丝棉袍子,与穿着狐貉皮袍的人站在一起丝豪没有寒酸感。要照今人的眼光来看,子路穷成这样,也不知道丢人,还跟富人站在一起,真是“恬不知耻啊”。

 

学生们怎样才叫出息呢?有一回孔子和弟子们围座在一起,让弟子们畅谈理想。

子路说:"一个拥有千乘兵车的中等国家,夹在大国之间,加上外国军队的侵犯,接着又遇上饥荒;如果让我治理这个国家,等到三年功夫,就可以使人有保卫国家的勇气,而且还懂得做人的道理。"

孔子听了,笑了笑。

冉有说:"一个方圆六七十里或者五六十里的国家,如果让我去治理,等到三年,就可以使老百姓富足起来。

公西华说:"我不敢说能做到什么,但愿意学着做些宗庙祭祀的工作,或者是诸侯会盟及朝见天子的时候,我愿意穿着礼服,戴着礼帽,做一个小小的司仪。

孔子看见自己的另一名弟子曾晳只在旁悠然地弹瑟,就问他:“曾晳,你的理想呢?”

曾晳弹瑟的声音渐渐稀疏下来,铿的一声,放下瑟直起身来,回答说:"我和他们三人为政的才能不一样。"

孔子说:"那有什么关系呢?不过是各自谈谈自己的志向。"

曾晳说:"我的理想是在天气和暖的暮春时节,穿着春服,和五六个成年人,六七个少年,到沂水里游泳,在舞雩台上吹风,唱着歌回家。"

孔子听了长叹一声,说:"我的理想与曾晳的一样!"

 

孔子还不怎么爱挣钱,还说什么:“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。” “饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。”君子固穷,小人穷斯滥矣”“不义而富且贵,于我如浮云”“君子忧道不忧贫”。

 

 

既不想着多抓钱,也胸无大志,你说孔子这人是不是也特没出息?而且这样的人还是老师,敢教弟子三千。收了那么多“束修”,不教人如何发财,如何做官,教人如何快乐,你说孔子这老师岂不是误人子弟的很?

 

其实孔子的教育观,才是最正确、最伟大的教育观。

 

生命的最高质量,不在于取得多大的成就,拥有多少的名车豪房,和怎样一群朋友在一起,活得多令人羡慕,而在于你切实拥有多少的快乐和幸福。

 

就算你只是名在世人眼上“卑微”的清洁工,只要内心时时充溢着快乐,你也就活出了生命的质量和意义,你和颜回、子路一样是天下真正的英才——因为在这样一个争名逐利、喧嚣浮躁的时代,你内心的快乐与宁静,就更有价值、更有意义,这在儒家来说已经近于道了,是一般人不能做到的。

 

很多人明白这道理,却往往舍本而逐末,迷航在茫茫苦海中。而我们今天的教育,不仅不教这些内容,还反其道而行之。这种畸形价值观、教育观的输入,正是好多人抑郁一生的根源,也是造成诸多社会之恶的根源。

 

生命,不应该是快乐的么?


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