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最近更新: 2009-01-11   共 175 篇   访问量:2000
在新课改中对惩戒教育不应矫枉过正
发布日期:2009-01-11 字数:1287字 阅读:2000次
  

  

  

  在新课程改革中,我们似乎过于夸大了赏识教育的效果,却忽视了惩戒教育的作用,而且在具体操作过程中把“稻草”夸成“金条”的现象也时有发生。我认为:在进行赏识教育的同时,对学生适当地进行惩戒教育仍然是必要的,对惩戒教育不应矫枉过正。

  首先,进行适当的惩戒教育有助于学生明辨是非,形成良好的习惯和正确的是非观念。学生时代正是一个人的是非观念和人格的形成时期,同时,未成年人成长的过程也是不断出错而又不断改正的过程。如果对学生出现的错误特别是严重的错误只是轻描淡写地指出来,而不进行必要的惩戒教育,他有可能认为犯了错误没有什么大不了的,认识不到自己所犯错误的严重性和危害性,更认识不到一个人应为自己所犯的错误付出代价。再加上学生正处于自控能力较差的年龄,从而类似的错误就会一犯再犯。在成长过程中,他们很容易形成不良的习惯甚至形成恶劣的道德品质。

  相反,如果在学生初次犯错时,就对其进行适当的惩戒,他们就会明白那些是错误的,不应该去做,产生犯了错,就要受到惩戒的情感体验,最终使这种体验内化为他们自律的态度的正确的是非观。

  其次,进行适当的惩戒教育,有助于学生正确认识自己的优点和缺点,从而不断地完善自己。如果一味进行赏识教育,硬把“稻草”夸成“金条”,学生就会产生错觉,认为自己各方面都是好的,不懂得“金无足赤,人无完人”的道理,看不到或者忽视自己存在的缺点,更不用说会去改正自身的缺点。

  相反,赏识教育和惩戒教育并用,可以使学生头脑清醒,明白自己的优点也清楚自己的不足,从而不断克服缺点,完善自我。

  第三,进行适当的惩戒教育有助于学生形成遵纪守法的思想意识,有利于日后成长为合格的公民。“没有规矩不成方圆”,法律和制度是社会安定有序、人们生活幸福和谐的重要保障,违反了它们,就要付出相应的代价。未成年人在成长过程中,如果不进行适当的惩戒教育,走上社会后,一时将难以适应,从而出现这样那样的问题。在学校就应让学生明白:一个人要受到各种法则的制约,不是想怎样就怎么样的。

  此外,惩戒教育也是对学生进行挫折教育的一种途径。他们在受到惩戒的过程中感受到惩戒所带来的挫折体验,从而逐步适应挫折的打击,养成良好的心理因素,使其有能力去面对人生路途上的风风雨雨。

  惩戒教育在国外也得到了广泛的认同。据了解,美国有五分之三的州法律明文规定教育工作者可以对学生进行适当的惩戒;还有五分之二的州虽无明文规定,但在处理类似案件时,是倾向于可以对学生进行适当惩戒的。日本的学生家长曾自发进行大规模游行,呼吁有关部门赋予学校对学生的惩戒教育的权利。

  可见,对学生进行适当的惩戒教育是必要的,我们在新课程改革中不应对之矫枉过正。当然,在具体操作过程中,惩戒教育不能滥用,同时,也要把握好尺度,不能对学生的身心造成伤害。

  

  

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